The Comenius Why Maths? Song /

Piąty dzien w Sint-Niklaas / Fifth day in Sint-Niklaas

W piątek uczniowie wypełnili ankietę ewaluacyjną, pracowali w grupach międzynarodowych porządkując materiały i rozpoczęli prace nad pierwszym rozdziałem ebooka.

Uczestnicy spotkania włączyli się w akcję Sing for the climate oraz wypuścili balony z przesłaniem, aby dbać o środowisko.

W ratuszu odbyło się spotkanie z przedstawicielami miasta, gdzie uczestnicy otrzymali certyfikaty i drobne upominki. Tam każdemu wręczono pamiątkę: gumową kaczuszkę, pralinki, notes oraz osobno dla każdej delegacji szklaną statuetkę. Jeśli ktoś miał ochotę można było się czegoś napić. Była to też pewna forma integracji. Każdy miał okazję z każdym porozmawiać, bo nie zawsze był na to czas. Kolejnym punktem były kręgle. Każdy kraj grał osobno. Dla każdego była to świetna zabawa.

Wieczorem przyszedł czas na spotkanie pożegnalne przy grillu z rodzinami i uczniami goszczącymi.

Na początku były podziękowania organizatorom oraz dyrektorowi szkoły. Każdy kraj miał przygotowany upominek dla głównego organizatora. Później zasiedliśmy do kolacji. Po zjedzeniu dwie dziewczyny z Portugalii i jedna z Belgii zaprezentowały nam piosenkę, którą dla nas ułożyły. Wtedy każdy uświadomił sobie, że to już jest koniec i część dziewczyn zaczęło płakać. Kilka osób uporządkowało stoły i rozpoczęła się dyskoteka, podczas której puszczana była muzyka, którą wybierali uczniowie. Czas spędzony w szkole belgijskiej pozwolił nam poznać uczestników projektu, grono pedagogiczne i uczniów, zaprezentować nasze prace i osiągnięcia, rozpocząć pracę nad wspólnym ebookiem oraz wymienić się pomysłami na dalsze spotkania.

Czwarty dzien w Sint-Niklaas / Fourth day in Sint-Niklaas

W czwartek wyruszyliśmy autobusem do Breendonk i Brukseli. W pierwszej miejscowości zwiedzaliśmy obóz koncentracyjny. Mieliśmy możliwość wejścia do cel więźniów, sali tortur i innych pomieszczeń. Około południa pojechaliśmy do Brukseli. Duże wrażenie zrobiły na nas wysokie szklane budynki. Udaliśmy się na rynek. Pierwszym punktem wycieczki była gra z użyciem iPhone’a. Zostaliśmy podzieleni na grupy przez losowanie. Każdy z nas otrzymał mapę, na której były zaznaczone punkty. Im dalej znajdował się punkt od rynku, tym więcej można było zdobyć punktów: 10, 30 lub 60. iPhone miał aplikację , która prowadziła nas do poszczególnych miejsc na mapie oraz pokazywała za pomocą natężenie kolorów, jak blisko konkretnego punktu się znajdujemy. Miejsca te były zabytkami lub były związane z miastem, np. najpopularniejsza kawiarnia studencka itp.

Jednym z najsłynniejszych zabytków jest symbol Brukseli, Manneken Pis - figurka-fontanna, wykonana z brązu, przedstawiająca nagiego, siusiającego chłopca. Jak mówi jedna z legend, ów chłopiec był synem jednego z królów belgijskich. Podczas polowania w lasach malec zaginął. Król rozkazał przeszukać wszystkie pobliskie lasy, jednak nikt nie mógł odnaleźć dziecka. Dopiero po kilku dniach, gdy wszyscy stracili już nadzieję pewien leśniczy, bardzo spragniony, usłyszał szemrzący strumyczek. Odsunął gałęzie wstrzymujące go od źródła wody i zobaczył nagiego, siusiającego chłopca. Inna legenda mówi, że w XIV wieku Bruksela została zaatakowana i była oblegana. Najeźdzcy chcąc zdobyć miasto zaplanowali, iż podłożą materiały wybuchowe w murach miasta i dostaną się łatwo do środka. Jednak mały chłopiec imieniem Juliaanske, szpiegując agresorów, odkrył miejsce, gdzie zaraz miał nastąpić wybuch. Widząc, co się dzieje oddał mocz na palący się lont, dzięki czemu uratował miasto. Figura często ubierana jest w stroje ofiarowane przez stowarzyszenia kulturalne, rzemieślnicze, regiony oraz oficjalne delegacje państwowe. Manneken Pis ma również w swoim ubraniach strój krakowski. Zawody wygrała drużyna składająca się z 3 uczennic z Irlandii oraz Polek– Ani, Karoliny i Kasi.

Udaliśmy się później do Mini-Europa Parku. Znajdują się tam miniatury zabytków Europy. Znaleźliśmy też dwa z Polski – dwór Artusa z Gdańska oraz Pomnik Poległych Stoczniowców, przy którym stał autobus „Solidarności”. W pobliżu parku znajduje się Atomium, monumentalny model kryształu żelaza powiększony 165 miliardów razy. Po dniu pełnym wrażeń wróciliśmy zmęczeni do domów.

Trzeci dzien w Sint-Niklaas / Third day in Sint-Niklaas

W środę, 24 października o godzinie 8:30, wszyscy spotkaliśmy się w szkolnej bibliotece. Po około 30 minutach wszyscy poszliśmy na stację kolejową z której mieliśmy wyruszyć do miasta Ghent (Gandawa). Pierwszą atrakcją w nowo poznanym mieście było Illuseum – muzeum iluzji optycznych. Dowiedzieliśmy się tam o wielu interesujących ciekawostkach dotyczących naszego wzroku. Można było oglądać filmy, magiczne sztuczki, rzeźby oraz obrazy które ogromnie nas zadziwiały. Po tym wszystkim mięliśmy czas na zjedzenie drugiego śniadania. Kolejną atrakcją było zwiedzanie historycznej części miasta Ghent, jednak aby się tam dostać, musieliśmy skorzystać z miejskich autobusów. Po około 20 minutach byliśmy już na miejscu. Opiekunowie dali nam czas, aby rozejrzeć się po okolicy. Po powrocie, czekało nas dwóch mężczyzn. Byli oni organizatorami gry terenowej. Na samym początku zostaliśmy podzieleni na grupy w których członkowie pochodzili z różnych krajów. Organizatorzy wytłumaczyli nam zasady oraz dali mapy. Naszym celem było zdobycie jak największej liczby punktów poprzez odpowiadanie na pytania rozmieszczone po całym mieście oraz wymianę jajka z przechodniami na coś większego – im większa rzecz, tym więcej punktów. Można było również zdobyć dodatkowe punktu za znajdowanie naklejek w postaci zwierząt. Cała gra trwała około 2 godzin. Wydawało się to być bardzo mało na tak dużo zadań. Musieliśmy zrobić zdjęcie jak nalewamy piwo, smażymy frytki czy siedzimy na armacie. Na szczęście wszystkim grupom się to udało. Po ukończeniu wszystkich zadań czekaliśmy aż sędziowie podliczą punkty. Gdy już to zrobili, wszyscy razem udaliśmy się w stronę rzeki po której mieliśmy pływać na łódce, za pomocą której mogliśmy zwiedzać pozostałe części miasta. To tam właśnie organizatorzy ogłosili wyniki. Po tym fantastycznym rejsie, zostało nam trochę czasu na zjedzenie czegoś po tak wyczerpującym dniu. Na przystanek kolejowy wróciliśmy korzystając tramwaju. Szybko dostaliśmy się na miejsce odjazdu, lecz niestety nasz pociąg troszkę się spóźnił przez co byliśmy zmuszeni do czekania. Zmęczeni dotarliśmy do szkoły około godziny 21. Wszyscy szybko rozeszli się do swoich domów. Bardzo podobał mi się ten dzień, ponieważ był pełen przygód.

Drugi dzien w Sint-Niklaas / The second day in Sint-Niklaas

We wtorek, 23 października, czyli drugiego dnia naszego zagranicznego, pobytu, mieliśmy szansę zobaczyć jak wyglądają lekcje naszych belgijskich kolegów. Uczestniczyliśmy w lekcjach matematyki, fizyki i języka flamandzkiego. W szkole belgijskiej lekcja trwa 55 minut. Zajęcia są prowadzone w podobny sposób jak u nas. Później uczestniczyliśmy w warsztatach prowadzonych przez pracowników Uniwersytetu z Brukseli. Warsztaty dotyczyły m.in. konstrukcji linii równoległych i prostopadłych oraz nieskończoności liczb. Po warsztatach pojechaliśmy do Technopolis. Jest to centrum nauki, w którym można poznawać prawa przyrody poprzez samodzielne przeprowadzanie doświadczeń. Centrum jest bardzo duże składa się z wielu interaktywnych stanowisk. W Technopolis zostaliśmy podzieleni na grupy, w każdej grupie znajdował się przedstawiciel z każdego kraju. Dzięki temu podziałowi mogliśmy się lepiej poznać i zintegrować. Zadaniem grup było odszukanie i przedstawienie obiektów, dotyczących m.in. geologii, elektroniki, budowy ciała człowieka, ciśnienia. Po mimo trudnych zadań wszyscy byli bardzo zadowoleni z wizyty w tym miejscu. Po ciekawym, lecz wyczerpującym dniu udaliśmy się do domów na zasłużony odpoczynek.

Pierwsza wizyta robocza w Sint-Niklaas Dzien 1 / First Comenius visit in Sint-Niklaas Day 1

21 października rozpoczęła sie pierwsza wizyta w ramach projektu Comenius Why Maths? Spotkanie odbywa sie w szkole Instituut Berkenboom Humaniora w Sint-Niklaas w Belgii. W wizycie biorą udział uczniowie i nauczyciele z Hiszpanii, Irlandii, Portugalii, Włoch, Polski oraz gospodarze. Naszą szkołę reprezentują uczniowie - Anna  Jabłońska, Magda Kilińska, Ada Koc, Kasia Przedpełska, Karolina Świdurska i Adam Quaium oraz nauczyciele - Małgorzata Garkowska – nauczyciel matematyki i koordynator projektu, Beata Stawska - nauczyciel matematyki i fizyki oraz Piotr Wiśniewski - nauczyciel geografii. W pierwszym dniu spotkania uczniowie brali udział w zajęciach integracyjnych , przedstawiali przygotowane prezentacje Nasza szkoła i Nasze miasto w liczbach , pracowali w grupach w grze Poszukiwanie skarbów, w matematycznym spacerze – grze ulicznej po Sint-Niklaas rozwiązując zadania matematyczne. Po południu wszyscy mieli okazję posmakowania typowych potraw z kuchni naszych partnerów oraz zaserwowaliśmy nasze specjały. W poczęstunku brali udział uczestnicy projektu oraz rodziny goszczące.

Pierwszego dnia, w poniedziałek, spotkaliśmy się w szkole o 8.30. Zaczęliśmy od poznania uczniów z innych krajów partnerskich: Belgii, Portugalii, Hiszpanii, Włoch oraz Irlandii. Naszym pierwszym zadaniem było w grupach dopasować obrazki, informacje oraz liczby do każdego kraju. Następnie każda grupa zaprezentowała swoje miasto oraz szkołę. Kolejnym zadaniem był matematyczny spacer po Sint-Niklaas. Podzieliliśmy się na grupy. W każdej z nich była 1 osoba z każdego kraju. Tak powstało 6 grup składających się z 6 osób. Otrzymaliśmy mapy oraz arkusze z zadaniami. Musieliśmy odnaleźć różne punkty na mapie, następnie iść tam i rozwiązać odpowiednie zadanie. Naszym celem był park, stacja kolejowa czy szkoła muzyczna. Jednym z zadań było również zmierzenie wysokości szkoły czy obliczenie pola rynku-największego w całej Belgii. Po upłynięciu czasu na wykonanie zadań spotkaliśmy się w szkole i zaczęliśmy przygotowania do posiłku. Każda grupa przygotowała typowe potrawy dla swojego kraju. Wszyscy mogliśmy posmakować hiszpańskiej tortilli, portugalskiego sera, belgijskich gofrów, irlandzkiej szarlotki czy włoskiej pizzy. Na polskim stole nie mogło zabraknąć barszczu, kabanosów, kiełbasy czy chleba ze smalcem. Jednak najbardziej smakowały pierniki, a paszteciki zniknęły w pół godziny :). Wieczorem do szkoły przybyły rodziny goszczące nas w swoich domach, aby spróbować dań z różnych krajów. Po posiłku razem z nimi wróciliśmy do domów, aby wypocząć po pierwszym dniu naszej wizyty. 

Magda

Prezentacje o naszych krajach partnerskich / Presentations about our partners

Nasza szkoła / Our school

Anna Vasa Secondary School on Prezi

Nasze miasto w liczbach / Our town in numbers

Our Town Golub-Dobrzyń in numbers on Prezi

Nasze propozycje loga projektu / Our proposals of the project's logo

W październiku przed wyjazdem na spotkanie robocze w Belgii wybraliśmy najlepsze projekty logo, które najpełniej oddawały założenia i cele projektu. Najciekawsze projekty zaprezentowali: Szymon Czerwonka (kl. 2 Ga), Kasia Przedpełska (kl. 3 Ga), Ola Frączek (kl. 2Ga) i ich propozycje zostaną przedstawione do konkursu międzynarodowego. Ciekawe propozycje zaprezentowali również: Karol Lazarowski (kl. 2 Ga), Paula Marszałkowska (kl. 2 Ga), Ania Jabłońska (kl. 3 Ga), Patrycja Czerwonka (kl. 2 Ga) i Damian Bogdański (kl. 3Ga)

Logos from Poland

View more presentations or Upload your own.

Spotkanie z rodzicami / The meeting with the parents

W dniu dzisiejszym odbyło się spotkanie z uczniami wyjeżdżającymi na spotkanie robocze do Belgii oraz ich rodzicami. Wszyscy zostali zapoznani z programem wyjazdu i podstawowymi celami spotkania. Spotkanie odbędzie się w dniach 20-27 października i będzie miało miejsce w szkole HUMANIORA Bovenbouw w Sint-Niklaas, gdzie spotkają się nauczyciele i uczniowie ze wszystkich szkół partnerskich. Będzie czas na  prezentacje naszych szkół i miast w liczbach, prace w grupach międzynarodowych, udział w warsztatach oraz poznanie regionu Flandrii Wschodniej oraz Brabancji Flamandzkiej. Będziemy mieli też okazję zwiedzić park Mini-Europa w Brukseli. Z niecierpliwością oczekujemy na pierwszy wyjazd. 

Kod Cezara / Caesar Cipher

Kryptologia to dziedzina spokrewniona z matematyką i zajmuje się metodami szyfrowania. Szyfr to rodzaj kodu stosowany w celu zatajnienia wiadomości, żeby była ona niemożliwa(lub bardzo trudna) do odczytania przez każdego, kto nie posiada odpowiedniego klucza. Szyfrowanie natomiast jest procedurą przekształcania wiadomości nie zaszyfrowanej w zaszyfrowaną. Wiadomość przed zaszyfrowaniem nazywa się tekstem jawnym, a wiadomość zaszyfrowaną – szyfrogramem. Szyfrowanie jest zajęciem bardzo starym, aczkolwiek nowoczesna kryptografia narodziła się dopiero w epoce komputerów i starsze szyfry są z dzisiejszego punktu widzenia zupełnie bezużytecznie. Należy jednak pamiętać, że szyfrowanie ma cel głównie praktyczny: jest nim utrudnienie dostępu do informacji. Uczniowie klasy 3 wzięli udział w zajęciach dotyczących kodów i szyfrowania wiadomości. Celem lekcji było poznanie terminów: szyfr, kryptologia oraz metody szyfrowania, zrozumienie celu szyfrowania, nabycie umiejętność łamania szyfru Cezara, zrozumienie zjawiska powszechności stosowania kodów w życiu codziennym.

Caesar Cipher on Prezi

Rwtthtrpyt in Caesar Cipher

View more presentations or Upload your own.